viernes, 22 de diciembre de 2017

Espiral de Fibonacci


TALLER GLOBAL 3º  y 4º



 Nuestro horóscopo, hecho por nosotros. Adivinamos el futuro, ¿Cuál es tu número?

  Los chicos y chicas de 4º, investigaron sobre la espiral de Fibonacci, la dibujaron y la vivenciaron con el cuerpo,algo que aparentemente parece sencillo pero tiene su complicación y si no preguntadles a los protagonistas de este aprendizaje.

miércoles, 13 de diciembre de 2017

Llaves del Pensamiento . Llave G.A.S


Seguimos con nuestro proyecto de trabajar las Llaves de pensamiento que propone Tony Ryan. Hoy nos toca la llave G.A.S. Acrónimo que significa  Grande (haz una parte del objeto más grande o más importante en términos de uso), Añade (Añádele una parte externa a tu objeto) y Sustituye (coge una parte y reemplázala por otra).

Algunos ejemplos:

- Un Extintor con su capacidad de almacenaje más grande, dos tubos y en vez de una manilla de accionamiento, un sensor manejado con un smartphone. y ruedas.
- Un Cortapa. Pegamento y un cúter que unidos hacían una herramienta  de faena más grande. Añadiendo una parte intermedia para coger el utensilio y sustituyendo la barra de barra de pegamento por una de color.
-Un sacapuntas con muchos compartimentos, con escoba para cuando borras, un botón para que la goma suba sola y la sustitución de la mano por un botón que hace del sacapuntas un utensilio eléctrico.
-Bolso que se hace más grande, añadiendo bolsillo para contribuir a una buena organización y se han sustituido las asas por las alas que se pueden manejar con un smartphone.
-Un estuche que puede ser de cualquier color. Primero hacerlo más grande para aumentar su capacidad, añadir una cámara de reconocimiento facial, un dispositivo de cambio de color y sustituir las cremalleras por un velcro que se abren al reconocer la cara del dueño/a.
-Un tenedor que se ha hecho más grande, se ha añadido una cuchara y un sistema para que cuando  pinches salgan púas y  cuando terminas de comer se recogen redondeándose. Además se puede doblar.  La sustitución es del color gris por colorines que se ven en la oscuridad.
-Un dado que se ha hecho grande en tamaño y también sus números. Añadiendo un botón con el número 6 que cuando se acciona,  el botón desaparece y tiene muchas posibilidades de salir el 6 (ideal para el parchis) y los números se sustituyen por letras. (El 6 sería la F)
- Unas zapatillas haciéndolas más grande y añadiendo un aparato de masajes en la parte trasera por si te duelen los pies y unas ruedas automáticas que funcionan con el móvil. Los cordones se sustituyen se atan automáticamente en vez de manuales.
-Una mochila que se ha hecho más grande para que quepa más material, añadiendo un cohete en la parte de abajo para que vaya sola a la escuela y un respaldo mullido para que te proteja la espalda. Las cremalleras han sido sustituidas por unas contraseñas que al ponerla se abre la cartera.
-Una televisión que muchas más pulgadas, añadiéndole un ordenador para poner canales y sustituir el mando por un receptor de voz.
- Una diadema haciéndola más larga para que dé toda la vuelta a la cabeza, añadiendo un cierre para que te agarre todo el pelo y sustituir la tira de pinchos por unos de goma para que no te aprieten la cabeza.
- Una bicicleta con el sillín más alargado y grande para que se puedan montar 3 personas. Añadiendo unos muelles para que en las caídas enseguida se enderece y finalmente sustituir la cadena  por un dispositivo controlado por un smartphone que hace que la bici vaya sola.
-Un pincel que se hace más grande y se le quitan por pelos, sustituyéndolos por plástico. Se añaden unas plantillas para hacer estampaciones.

¡¡¡ESTAS IDEAS TIENEN COPIRIGHT!!! cuidado si las quieres copiar...


Erik, Alejandro, Natalia, Nicolás, Raúl, Ariadna, Leyre, Inés, Carla, Diego, Laura, Doua, Eva y Rakel, Carla.

¡Jugamos con los Multicubos y los volúmenes!

Hoy en los globales de 5º y 6º hemos estado jugando con los multicubos. Es un material ideal para trabajar conceptos matemáticos. Hoy hemos manipulado los volúmenes.

      

                                         

Tras mostrar una figura como la de arriba cada equipo tenía primero que contar los cubos que debía coger de la caja común.  El equipo que hacía primero la figura ganaba.  (Pero nunca le podían sobrar cubos encima de la mesa tras hacer la figura).


Ha sido una actividad muy motivante, además se jugaba bajo presión porque el deseo de  hacer la figura rápido se veía frenada a la hora de ponerse de acuerdo con los cubos que debía coger un miembro del equipo.

miércoles, 22 de noviembre de 2017

Creación artística en el Global 6.

Este trimestre dentro del proyecto "Números de mi vida" hemos partido de un número cualquiera y le hemos disfrazado dentro de un dibujo.
Algunos ejemplos son los siguientes:










También en el taller de hoy hemos hecho un debate de si somos más de Números pares o impares. ¿Habías pensado en esto alguna vez?
El próximo día escribiremos nuestras conclusiones a ver si os convencemos y os posicionáis.

La dinámica de "La Tierra Azul" en el Global 5.

En la dinámica se reflexiona sobre la importacia del trabajo en equipo, con una conclusión muy clara :  cuantos más seamos para recordar algo, más memoria tenemos. El trabajo en equipo nos proporciona la posibilidad de obtener mejores resultados.
Se lee el texto y cuando se acaba se debe escribir ,primero, individualmente; después, en equipos de cuatro o cinco miembros; y finalmente, todo el grupo clase, los nombres de los animales que recuerdas. De esta manera se vivencian las ventajas del trabajo en equipo. Ya que a los nombres que recuerdas se ven ampliados con creces con el gran grupo.


La Tierra Azul
Mi hermana era la reina de las termitas. Por supuesto, no era una termita de verdad, pero siempre que jugábamos cuando íbamos a la montaña me lo decía. A mi sólo me quedaba la posibilidad de ser el rey de los saltamontes, que ya me daba cuenta de que mandaba menos que las termitas. Hubiera podido ser el rey de las arañas, pero nunca me han gustado las arañas, ni los escarabajos, ni las moscas, ni los mosquitos, ni las abejas, porque molestan y pican, ni las mariposas, aunque tengan las alas tan bonitas… Así que me conformaba con saltar arriba y abajo entre las plantas y los árboles, como los saltamontes, mientras que mi hermana, la reina de las termitas, construía un palacio bajo la tierra.

De todos modos, puestos a escoger (ahora que mi hermana no me ve), también me hubiera gustado ser un caballo y correr por las montañas altas de los Pirineos, como aquellos que vimos una vez cuando viajamos a Andorra. También me hubiera gustado ser un león, un tigre, una pantera, un lobo…, o una jirafa o una zebra, e incluso un elefante, un hipopótamo o un rinoceronte…
¿Y si fuera una tortuga?, como la tortuguita, que teníamos en casa cuando yo era más pequeño, y se nos escapó. Dicen que las tortugas viven muchos años, muchos más que las personas. Ser una lagartija tampoco estaría mal, todo el día tumbadas tomando el sol. ¿Y qué me decís de los camaleones?, que se disfrazan tan bien, o de una serpiente, siempre rodeada de misterio.

Puestos a imaginar, también podría volar por el cielo y sería uno de estos pájaros que vuelan de punta a punta de la tierra, y así conocería muchos lugares del mundo y haría muchos amigos y amigas, como las golondrinas y las cigüeñas. Pero pensad también en un águila, tan bella como una reina, o en un halcón, que es un buen cazador. En mi casa, cuando yo era más pequeño, teníamos un canario que cantaba muy bien, y hay pájaros como el ruiseñor que tienen un canto muy bello. Incluso hay pájaros que hablan, como los loros, y hay pájaros que solo salen de noche, como el búho, e incluso pájaros que no vuelan, como los pingüinos, el avestruz o las gallinas. En cambio, hay animales que vuelan y no son pájaros, como el murciélago.

Pero para correr por el mundo lo mejor es ser un pez. He visto una bola del mundo que tenemos en mi casa y el mar envuelve toda la tierra. Si fuera un pez, podría nadar y nadar y nunca acbaría de recorrer todos los mares. Podría ser un pez de colores, como los de la pecera. En cambio, no me gustan los peces como los que me da mi madre para comer, como la sardina, la merluza, el rape, ni tampoco quisiera ser un calamar, ni una sepia, ni una gamba, pero sí un tiburón o un pez espada, e incluso un pulpo gigante con muchos brazos…

Dicen que los delfines, las focas y los leones marinos no son peces. ¡Ah!, me encantaría ser un delfín, y saltar arriba y abajo entre las olas más altas, como aquellos que vi en un documental de la tele. Ser una ballena tampoco estaría mal, pero tienen una cara aburrida, aunque estoy seguro de que se lo pasan muy bien, y que somos nosotros que no sabemos qué cara tiene una ballena contenta…

Pues mira, ¡escojo el mar para ser el rey de alguna cosa! De momento, me basta ir a la playa y soñar que viajo por aquella línea que hay entre el mar y el cielo, el horizonte, de color azul. Seguro que en esta línea puedes ser una ballena y volar por el cielo y ver el mar como el de la bola del mundo que tengo en mi casa: enorme, azul y sin fin.
(Adaptación de un cuento de Tomás Molina: Contes de l’Univers)
 
El vídeo que refleja mejor el contagio, la motivación, la importancia del trabajo en equipo, de la búsqueda de un objetivo común... es este:
 
 

jueves, 9 de noviembre de 2017



TALLER GLOBAL 3º

"LOS NÚMEROS DE MI VIDA"



Buscamos información sobre Fibonacci, no sabemos nada de él,es la primera vez que escuchamos esa palabra...¿Qué será?



Lluvia de ideas sobre los números en la vida, todo lo que se nos ocurra...



Números en otros idiomas, como por ejemplo, en polaco,mongol, chino, japonés,gallego,árabe, egipcio, tailandés...en los idiomas en los que tuvieron curiosidad por saber como se escribían y leían los números.

martes, 7 de noviembre de 2017

¡ Buscamos entre los puntos!

Estas sesiones en las inclusiones desde el Aula de Desarrollo de Capacidades estamos trabajando el pensamiento divergente. Se pretende desarrollar todos y cada uno de los factores que configuran este pensamiento: fluidez, elaboración, originalidad y flexibilidad. Estimulando la creatividad como un componente más de la inteligencia.
En esta sesión debían utilizar todos los puntos para ver algo...